Foto: Alexandra Koch / PixabayDer Lehrermangel prägt auch in Nordrhein-Westfalen die Bildungspolitik in den kommenden Jahren. Vor dem Schul- und Bildungsausschuss im Düsseldorfer Landtag plädierte das CHE Centrum für Hochschulentwicklung für flexible Einstiegsmöglichkeiten ins Lehramt bereits während des Studiums.
Die SPD-Fraktion im Düsseldorfer Landtag kritisiert die bisherigen Maßnahmen der Landesregierung zur Bekämpfung des Lehrer*innenmangels. In Ihrem Antrag (Drs. 17/14074) fordert sie deshalb eine „Personaloffensive für mehr Bildungsgerechtigkeit“. Zu diesem nahm das CHE Centrum für Hochschulentwicklung am 27. Oktober 2021 im Schul- und Bildungsausschuss des Landtags Stellung.
Die Ausgangslage sowie die Prognose zu den zukünftig verfügbaren Lehrkräften stuft das CHE – ebenso wie die SPD-Fraktion – als dramatisch ein. Werde jetzt nicht effizient gegengesteuert, könnten Kompetenzen in wichtigen Grundlagenfächern wie Mathematik bei den Schüler*innen nicht mehr verlässlich sichergestellt werden, so die CHE Expert*innen.
Grundsätzlich hält das CHE einige der im Antrag genannten Maßnahmen für unterstützenswert. Hierzu zählt etwa die Erhöhung der Studienplätze im Lehramt für die Bereiche Grundschule und Sonderpädagogik oder eine einheitliche Besoldung der Lehrkräfte.
Aus Sicht des CHE stelle die mittel- und langfristige Sicherung gut qualifizierten Lehrkräftenachwuchses die beste Strategie für mehr Bildungsgerechtigkeit dar. Nordrhein-Westfalen sollte zwar die hohen Anforderungen an die Qualität der Lehrerbildung beibehalten, aber auch flexibler als bisher verschiedene Wege ins Lehramt eröffnen.
„Im Lehramtsstudium existieren bereits mehrere Um- oder Ausstiegspunkte, etwa beim Wechsel ins Masterstudium oder Referendariat. Vor dem Hintergrund des dramatischen Lehrkräftemangels wäre es nun auch konsequent, zusätzliche flexible Einstiegspunkte ins Lehramt zu schaffen“, begrüßt Bianca Brinkmann den entsprechenden Vorschlag im Antrag der SPD-Fraktion.
Dies könne etwa nach dem Beispiel der Berliner Q-Master geschehen, so die Projektleiterin des Monitor Lehrerbildung beim CHE. Bei diesem Modell können Absolvent*innen eines fachwissenschaftlichen Studienganges in einen Lehramts-Masterstudiengang wechseln. Bisher sind solche Wechsel innerhalb des Studiums in Nordrhein-Westfalen kaum möglich, wie eine Untersuchung im Rahmen des Monitor Lehrerbildung im Herbst 2020 gezeigt hat.
